武汉理工大学世界现代设计史考研笔记
注重技术性与趣味性相结合，而被称为《趣味的工程学》。
还有在二次元平面上作一度、三度空间表达创作练习，
加强对各种组合关系的认识，以及产品效果图技法练习。
课题:利月机械的钟摆原理，做一个能体现出这种原理的装置，或利用机械传动原理作一个能移动的装置。
在工作过程中体现协作精神和整体观念。
.三年级；通过对“人”的研究——人体工学、人类环境等课程的学习，解决人与产品的关系，
并以此作为中心展开教学工作，引号设计。生产、制造、加工工艺等内容放在从属地位。
课题:餐具、滑雪杖和木工工具的把手设计... ...。
•四年级:将产品设计与生产实践结合起来系统考虑，从产品调查开始，到构思阶段设计阶段.广告宣传阶段，
直至包装、销售的全过程中，贯穿人与产品、产品与社会环境因素联系的整体设计教育，要求学生在实践中了
解和掌握产品设计的全过程。
课题:搅拌器设计。
理发店里的设备设计。
卫生洁具的设汁(有时做上下水道、墙面的安排设计)
学生不是工程师，技术员，不对能解决所有内部问题(指纯工程技术问题)，
他只是对产品内部结构进行调节，在内部结构与外部形状的相互关系上进行恰当处理，
使表现在外型上的信息，能正确传达给使用者。
.五年级
一学期针对社会存在的问题，例如环境受污染、交通问题等等.进行系统性课题研究.并解决其中一项主要内容。
二学期从模拟设计事务所工作特点进行设计，全部工作，(包括签订合同)都由学生独立完成。
2.基础教学:
A.结构素描教学
所谓“结构素描”--简而言之即是用素描的手法描绘形念的结构规律(个仅是使形态的结构具象化而且把结构的规律也具象化)从而达到认识形态，理解形态的目的。
结构素描的重点--以比例尺度概念、形态组合及过渡规律，三维空间概念、形态的分析与理解等方面
结构素描的练习关键--练习的过程，加强默写练习（时间安排--占全部练习时间的三分之一至二分之）。
结构素描课程安排100课时
课 题 课时数 作业量
练习—— “几何形体” 10 2张(8开)
默写 10 2张(8开)
练习二正立方体与平面圆形 5 1张(8开)
默写 5 l张(8开)
练习三 “同心圆形产品” 15 2张(8开)
默写 10 l张(8开)
练习四 “综合形体” 15 l张(4开)
默写 10 l张(4开)
练习上 “多件物体组合” 20 1张(4开)
说明:
练习一是几何形体，选择构成因素单纯的形体作为练习描绘的对象。
从正方形的基础画注意正方形可见的两边与假设的水平线之间形成尖角的形态。
练习—的默写要在无静物对象的情况下画出同一对象但不同透视角度的准确形态。
练习二是正立方体与平面圆形。针对练习一中容易出现的错误，强调对正方形与平面圆形的透视变化进行专门练习。
练习二的默写要求是在画面上不能有垂直线的仰视立方体、即要画比一件抛向空中的立方体。
练习三的描绘对象是同心圆形产品，静物可选择瓶子、锅、壶等产品。
这项练习的重点是如何处理贯穿在同一轴向上不同直径，不同高度的圆形及透视。
练习三的默写也同样要改变透视角度，同时也可以加进一些新的要求以便为后面的练习打下基础，如可要求学生把锅盖斜搭在锅边上。
练习四以综合形体为写生对象，如自来水管道节门.它主要是纵轴贯穿的部件和由横轴贯穿的圆盘组成.形态复杂但有明显的规律。
默写练习可统一规定被描绘对象的视平线高度。
练习五为多件物体组合，可选择三件（或是更多)主次分明的结构清晰的五金工具为描绘对象。
在练习时学生可以将被捕绘对象随意移动，测量和模仿操作动作。
这一练习是前面练习的总结，这样的练习除了创造形态这一内容以外
已较全面地为三维形态的思考和产品造型设计预想图的绘制打下了基础。
B.克劳斯.霍曼(Klaus Lehmann)教授的设计基础教学
克劳斯•雷曼(K1aus Lehm Mnn)教授是德国斯图加特国立造型艺术学院工业设计系主任。
1985年3月到中央工艺美术学院工业设计系讲学，其基本内容如下:
讲学时间为四周，布置了三个小单元的教学任务；
第一单元；(1周时间)要求学生在3个统一形体基础上(例如:3个方形、3个圆柱形、或3个半球形等)
利用形态的“语言”表达出三种相互矛盾的操作动作的含义:
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